Ètica i codi odontològic

ÈTICA i CODI ODEONTOLÒGIC

En aquest apartat volem destacar un problema ètic que se’ns va plantejar des de bon començament del quadrimestre. Un cop cercada i obtinguda la informació de cadascun dels 12 alumnes integrants del grup de diversitat de 1r d’ESO hem conegut alguns aspectes que ens han fet preveure la pràctica que hem enunciat en aquesta etiqueta, alhora que no hem restat indiferents davant l’alt grau de dificultats i problemes afegits existents entre els nois i noies del grup classe i llurs familiars.

Hem de dir que el Pràcticum I va contribuir d'una manera molt eficient en el treball relacionat amb el codi odontològic i l'ètica professional d'aquest àmbit, és per això que queda molt focalitzada l'experiència que mostrarem, ja que s'ha vetllat absolutament des de bon començament en totes i cadascuna de les informacions tractades en aquesta tasca de pràctiques, i ja tenim la sensibilització i sensibilitat de la importància de la protecció de les dades tan confidencials que s'estan tractant en els centres, i molt més en el casos de diversitat i necessitats educatives especials.

A l’hora de donar a conèixer la pràctica, concretament en la segona prova d’avaluació contínua, des de l’inici tutora i servidora vam qüestionar el fet de donar informació relativa a cadascun dels alumnes del grup en el bloc específic per al pràcticum. Se’ns va plantejar un problema ètic per al tractament i processament de les dades. Sense donar cap nom ni cap dada que pogués identificar els estudiants, donat el nivell i l’alta sensibilitat de les dades, per part d’ambdues vam acabar decidint, sense cap tipus de desacord ni de manca d’entesa, de no fer cap tipus d’aportació al respecte.

El respecte i la privacitat de dades va ser l’element de prioritat davant la presa de decisió que calia prendre en tenir aquest problema ètic de tractament de les informacions. Els alumnes del grup tenen una història personal darrere de cadascuna de llurs vides, com tenim tothom. No hem trobat gens adient dir-ne res al respecte. En tot cas hem fet un tractament de les dades de manera general, però sempre sense cap apunt de context familiar i /o problemàtiques personals.

Podia ser que es trobés a faltar en el treball aquesta introducció de dades, n’érem conscients. Però tot i així no vam dubtar en no fer-les públiques ni compartir-les, degut a les raons manifestades. Efectivament va resultar ser així. El consultor del pràcticum, en una de les primeres valoracions ens va fer arribar la importància de donar a conèixer dades dels estudiants objectes d’estudi.

Entenem que sigui evident i alhora molt raonable tenir coneixement dels principals agents de la pràctica duta a terme, i, a més que es doni a conèixer, que es faci pública mitjançant les eines de treball facilitades per aquesta finalitat, com ara el bloc, en el cas de la segona prova d’avaluació contínua del pràcticum II.

En rebre la demanda per part del consultor hem de manifestar que no vam tardar en fer-li arribar el recull de dades de cadascun dels alumnes del grup classe. Recull filtrat, sense tota informació rebuda, sense noms ni cognoms, sense dades compromeses, ni problemàtiques greus o molt greus, fruit del context dels alumnes, però sí algunes d’elles amb alt grau de privadesa.

Es va fer l’enviament en la bústia personal del consultor, i ens va reconfortar llur resposta. En ser coneixedor d’aquestes dades, l’opinió al respecte  va ser la mateixa, d’ací que no diguem res en relació a un petit historial dels noi i de les noies que componen aquest grup classe de diversitat de 1r d’ESO de l’institut públic triat per dur a terme el pràcticum.