REUNIONS

Índex
Apreciacions de les reunions
Comissió d'Atenció a la Diversitat
Alumnes




Reunions

Com a apreciació personal anotem en aquest apartat, tot i que la podríem traslladar a l'apartat d'observacions, que la dinàmica de les reunions del centre té un funcionament establert amb el pas del temps el qual en ocasions no sempre respon a les necessitats més immediates de la manera més directa, ja que per les interrelacions personals determinades hi ha poc hàbit de dur a terme reunions d'equips docents de treball, sigui per la quantitat de persones adscrites, sigui per les inèrcies. Aquest fet, des del nostre punt de vista, dificulta la transversalitat que alguns temes requereixen.

COMISSIÓ ATENCIÓ A LA DIVERSITAT (CAD)
Aquesta comissió es reuneix cada dijous, té un horari fix assignat durant el matí en el qual es troben la psisopedagoga del centre, la coordinadora pedagògica del centre, la psicopedagoga de l'EAP, a més pot col.laborar la professora d'aula d'acollida, alguna tutoria d'Unitat, la logopeda de l'institut i segons els casos alguna persona professional externa al centre, sigui de serveis socials o altres institucions especialitzades. Es tracten els alumnes amb dificultats per seguir llurs aprenentatges a l'aula, els alumnes que tenen currículums adaptats i/o plans indiidualitzats. Estem observant que són molt i de tipologia diversa els casos i les problemàtiques que s'hi tracten. A mesura que avança el curs ens estem posant al cas i podem compartir-ne alguns, d'aquest casos, alhora que pensar aprendre, veure i viure les actuacions que s'estableixen, a més de contactar amb algun d'aquests estudiants: 

ALUMNES:

JI

La mare del JI ha passat pel centre per signar l’autorització per la UEC pel curs vinent del seu fill.

A la entrevista aquesta mare posa de manifest les dificultats econòmique per les quals estan passant. Serveis Socials en altres ocasions els havia ajudat.

La situació familiar resulta molt complicada i està afectant a tots els membres: la reducció d’hores a la feina, reducció del sou, dificultats per pagar el lloguer, per fer sortides, per pagar factures, la mare està malalta i ha de seguir tractament mèdic. També la mare comenta que els fills no han fet una bona adaptació i això li genera un sentiment de culpabilitat molt gran.

JI ha de seguir unes indicacions donades per l’endocrí,  pel problema del sobrepès. Econòmicament no poden comprar molts dels aliments marcat a la dieta. Davant aquesta situació s’estan plantejant la possibilitat de tornar al seu país. S’han posat com a termini a l’estiu per prendre una decisió.

La psicopèdagoga del centre enviarà correu als serveis externs  per explicar la situació que planteja la mare i informar que en JI se l'està orientant cap  a una UEC pel curs vinent.

BA

RC, psicopedagoga del centre ha parlat amb el pare per confirmar la entrevista programada pel divendres dia 25 d’abril amb la psicopedagoga de l'EAP, però no podran venir per problemes d’horari a la feina.

Es proposa que l’entrevista sigui de 9 a 10 ni dilluns ni divendres.

AT i AC

Són dos alumnes de la unitat, els quals són considerats de risc per la sortida del treball de síntesi (TS) el mes de juny.

RC va parlar amb la mare d'AT abans de la intervenció del implant coclear i van acordar que tornarien  a parlar després de la intervenció i d’haver demanar una opinió médica sobre la conveniència o no a fer la sortida del TS.

JR 

La tutora del grup ordinari de 3r ha fet la petició a la CAD perquè es faci seguiment del noi daant certes absències reiterades i algunes faltes de respecte ers el professorat com altres elements per cridar l'atenció davant els companys de la classe de manera grollera, repetitiva i amb mals modals.
Hem tingut l'oportunitat de parlar amb aquest alumne i d'aprofundir una mica més en aquest cas. Es concreta una  visita amb la família de l'alumne (Es complementa la informació amb l'apartat de Visites)

La família ens explica que no coneix pràcticament el pare, que és la mare qui guanya els diners per tirar endavant la família (avis, mare amb tres fills, un d'ells JR) i la figura de l'àvia és la qui cria als tres germans. JR és el més gran dels tres.  Presenta conductes poc respectuoses vers els companys i vers el professorat, quan ve sovint sembla estar enfadat amb el món. No fa les feines que se li encomanen ni estudia. Quan es queda a casa l'àvia diu que tampoc manifesta interès per fer res. Aquest fet ha cridat l'atenció i s'ha recomanat que sigui la mere la quei contacti amb el centre per tenir més informació, compartir una entrevista i cercar alguna via d'ajuda commpartida.

JoIb

JI manifesta i ha manifestat moltes dificultats en els aprenentatges,  certes afectacions emocionals, immaduresa, poca cura personal, inseguretat, rol passiu, poques relacions, entre altres aspectes. De manera que en aquests moments té moltes dificultats per seguir els aprenentatges acadèmics degut a: la seva desmotivació, a l’experiència reiterada de fracàs (ha repetit dos cursos acadèmics), la manca d’hàbits d’estudi  i d’adaptació al context educatiu, les mancances en les diferents àrees: llengua, matemàtiques, l’absentisme, principalment. És per això que des de la Comissió d'Atenció a la Diversitat es replanteja i s'estudia el cas novament.