IDENTIFICACIÓ

ÍNDEX

1. Identificació
2. Justificació 

3. Reptes inicials


           Identificació

He escollit el camp Organització i gestió de centres educatius i de formació perquè és una de les possibilitats que s’ofereixen a la guia per dur a terme el Pràcticum I, i també perquè després de fer intercanvis amb la inspecció del centre, la psicopedagoga i la resta de membres de l’equip directiu,  a banda d’analitzar les necessitats del centre, s’ha trobat oportú iniciar una tasca dins d’aquest àmbit per donar un impuls al centre en el tema de les relacions internes i entre les escoles de Primària amb els resultats acadèmics, basats en les competències bàsiques, per poder establir i elaborar, si escau, un protocol estàndard, per acollir principalment els alumnes de 6è de primària a l’institut,  fet que hauria de comportar un plantejament en la tasca docent del centre amb l’inici i la continuïtat competencial en les metodologies, activitats, avaluacions, etc.. dutes a terme en l’etapa de primària i amb línia de continuïtat i progrés en la de secundària. 

Justificació

La idea és que durant aquest Pràcticum treballem  i evidenciem la importància de les interrelacions, bàsicament entre els centres de primària, dels quals provenen els alumnes de 1r d’ESO a l’institut, amb el centre de pràctiques, per tal de poder establir contextos concrets d’intervenció en l’àmbit de l’organització i la gestió d’aquests centres educatius objecte d’estudi, els de primària en relació al de secundària, a partir de diferents aspectes a tenir en compte, com ara: la planificació estratègica en primera instància, el treball en equip i en xarxa, la convivència en els centres educatius, aspectes importants per la gestió i l’organització de tots els centres involucrats i la millora, no cal dir, en els aprenentatges dels alumnes de l'institut.

Reptes inicials

Un cop  establerts aquests primers puntals intercentres, més endavant, en un segon nivell d’aprofundiment la pretensió és treballar l’organització i la gestió del currículum, a partir de la gestió i desenvolupament de projectes compartits escoles-institut, mitjançant el treball elaborat en la meva intervenció proposada en el Pràcticum, a partir de programes establerts pel departament d'Ensenyament, com ara el PIM -Programa de Millora Intensiva-, programa èxit, pla de lectura, blioteca puntedu, Agenda 21, entre altres, com a mesura de suport i de resposta a les necessitats individuals d'aprenentatge dels alumnes que s'incorporen a l'institut, com a eina de prevenció, bàsicament en els matèries de caire instrumental.