Iniciem aquest apartat comentant que la tasca duta a terme durant el Pràcticum ha estat molt enriquidora, ja que ens ha permès obrir noves perspectives i camps de coneixement, alhora que de praxi en un àmbit educatiu completament desconegut fins a la data.
A partir d'una mirada transversal al present blog i a les etiquetes que hi figuren intentarem explicar sintèticament de manera global els aspectes més importants del procés seguit, el qual ha quedat reflectit gràcies a la tasca d'observació, d'aquests darrers mesos, seguiment, diàleg, comentaris, etc. compartits amb la tutora, psicopedagoga del centre, a qui li reagraïm la col·laboració, el suport, l'ajuda incondicional i la paciència absoluta, a més d'obrir portes i perspectives dia rere dia.
Hem dut a terme unes pràctiques que ens han permès una gran diversitat d'aprenentatges, entre les quals pensem és precís enumerem alguns dels aspectes més importants, que no tots ni de bon tros, del procés seguit aquests darrers mesos:
- observar el treball de la figura del psicopedagog en un centre de secundària;
- seguir el funcionament intern de l'equip de professionals especialitats en els casos de nee al centre;
- esbrinar, escriure i practicar algunes de les funcions i activitats de la psiopedagoga de l'institut;
- conèixer, analitzar, plantejar-nos dubtes relacionats a l'àmbit de la psicopedagogia;
- veure aplicats alguns aspectes estudiats a l'aula i al centre;
- contactar amb alguns alumnes que presenten dificultats d'aprenentatge i necessiten de més d'un cop de mà;
- intercanviar impressions, informacions i emocions amb famílies d'alguns dels alumnes del centre;
- aprofundir en la gran quantitat d'habilitats precices que requereixen les funcions de la figura del psicopedagog en un centre d'ensenyament;
- sensibilitzar-nos encara més vers la importància de vetllar per l'ètica professional i el codi odeoontològic d'aquesta professió, per la magnitud d'informacions tractades i el nivell de privacitat que tenen;
- apropar-nos al marc legislatiu com a paraigua de la feina diària d'aquesta multitud de finalitats que directa o indirectament es desenvolupen als centres.
- esbrinar, escriure i practicar algunes de les funcions i activitats de la psiopedagoga de l'institut;
- conèixer, analitzar, plantejar-nos dubtes relacionats a l'àmbit de la psicopedagogia;
- veure aplicats alguns aspectes estudiats a l'aula i al centre;
- contactar amb alguns alumnes que presenten dificultats d'aprenentatge i necessiten de més d'un cop de mà;
- intercanviar impressions, informacions i emocions amb famílies d'alguns dels alumnes del centre;
- aprofundir en la gran quantitat d'habilitats precices que requereixen les funcions de la figura del psicopedagog en un centre d'ensenyament;
- sensibilitzar-nos encara més vers la importància de vetllar per l'ètica professional i el codi odeoontològic d'aquesta professió, per la magnitud d'informacions tractades i el nivell de privacitat que tenen;
- apropar-nos al marc legislatiu com a paraigua de la feina diària d'aquesta multitud de finalitats que directa o indirectament es desenvolupen als centres.
Com a aspectes positius que han afavorit aquest conèixer, a més del suport incondicional de la tutora, esmentarem com a més destacats: 1) la bona acollida al centre per part dels companys i companyes del centre i dels de fora del centre que hi mantenen contacte; 2) el fet de no ser un centre de grans dimensions, fet que ha facilitat el diàleg i la comunicació fluïda amb tots els membres que hi treballen o s'hi relacionen.; 3) els espais i la planificació, així com l'organització dels grups i de les matèries; 4) la dotació tecnològica del centre també és un mitjà facilitador de les tasques diàries; 5) la dedicació horària, la qual ha estat molt àmplia i ha fet possible fer-nos una idea global i tractar tots i cadascun dels àmbits exposats.
Els punts més delicats, que no problemes, que ens han comportat la reflexió i el replantejament d'estratègies, entre altres, com a més difícils han estat, entre altres, com a més significatius: 1) el repte de ser coneixedors d'un centre nou, d'una comunitat educativa desconeguda, d'uns hàbits de treball i una cultura també diferents, i en ocasiona fo´ça allunyada de la del meu propi lloc de treball des de fa alguns anys (des del 2000 amb plaça definitiva); 2) el canvi de tasques a les habituades en el propi lloc de treball, a més de l'adquisició de nocions d'un camp nou, el de la psicopedagogia, pel que a l'experiència pràctica suposa; 3) fer-se amb un grup d'alumnes de nivells i necessitats diferenciades; 4) distribuir el temps del Pràcticum en diversos àmbits diferents per assolir coneixements que m'ajudessin a fer-me una visió global, alhora que centrar-me en els aspectes d'estudi proposats inicialment; 5) la pròpia familiarització i desenvolupament d'aquest blog ha estat un punt delicat, el qual ha anat prenent forma setmana rere setmana, però que en plantejar-se en format diferent als treballats de manera més habitual i contínua ha suposat un repte.
Els punts més delicats, que no problemes, que ens han comportat la reflexió i el replantejament d'estratègies, entre altres, com a més difícils han estat, entre altres, com a més significatius: 1) el repte de ser coneixedors d'un centre nou, d'una comunitat educativa desconeguda, d'uns hàbits de treball i una cultura també diferents, i en ocasiona fo´ça allunyada de la del meu propi lloc de treball des de fa alguns anys (des del 2000 amb plaça definitiva); 2) el canvi de tasques a les habituades en el propi lloc de treball, a més de l'adquisició de nocions d'un camp nou, el de la psicopedagogia, pel que a l'experiència pràctica suposa; 3) fer-se amb un grup d'alumnes de nivells i necessitats diferenciades; 4) distribuir el temps del Pràcticum en diversos àmbits diferents per assolir coneixements que m'ajudessin a fer-me una visió global, alhora que centrar-me en els aspectes d'estudi proposats inicialment; 5) la pròpia familiarització i desenvolupament d'aquest blog ha estat un punt delicat, el qual ha anat prenent forma setmana rere setmana, però que en plantejar-se en format diferent als treballats de manera més habitual i contínua ha suposat un repte.
El treball ha estat intens, divers i pluridimensional, ja que per poder fer un tast dels propòsits marcats per dur a terme els objectius del Pràcticum I hem hagut de fer una immersió absoluta. Si donem resposta a alguns interrogants, qui? què? quant? com? on? per què? podrem completar aquesta immersió.
QUI?
Resulta obvi, si hem seguit el blog, que la tutora del Pràcticum ha estat per a aquesta tasca una persona vital, imprescindible, ja que la predisposició incondicional i permanent ens ha obert tota porta existent en un centre nou i desconegut, ja que encara no fa ni un any que hi estem exercint la tasca de docent en aquest centre.
QUÈ?
QUANT?
És un altre interrogant que ens ajuda a concloure ja que els matins de Pràcticum del dimecres ens han aproximat a la realitat del centre a l'aula, les tardes als espais de reunions i d'intercanvis; cosa que ha permès fer-nos una idea, alhora que experimentar directament des de l'àmbit de la psicopedagogia en un centre de secundària.
Tal com se'ns demana a l'enunciat del Diari de Pràctiques, en relació a les conclusions, direm que estem en procés de negociació i de valoració amb la psicopedagoga del centre, del pla d'actuació per dur a terme el Pràcticum II. Hem deixat constància d'un primer esbós en l'apartat d'aquest blog amb l'etiqueta documents/evidències elaborades, des d'on podem extraure una primera idea.
Ens resta per dir, més enllà del Pràcticum únicament, que la formació en psicopedagogia és una formació que enriqueix la tasca diària de tot docent de manera extraordinària.
QUÈ?
Per atendre allò que s'ha pretès i s'ha atès en aquest Pràcticum I hem hagut de integrar-nos en al centre i fer les adpatacions corresponents en diferents àmbits._Hem dit i recordem que és el primer curs, encara per acabar, que som docent en aquest centre, fet que ha comportat haver de fer una coneixença absoluta pel que fa a funcionament, organització, professionals, alumnes, comunitat educativa en general, gestió de recursos, espais, infraestructures, etc. abans de poder endinsar-nos en la tasca concreta del present Pràcticum, ja que...
PER QUÈ?
...sense la informació ni el coneixement del centre i de llur context difícilment podríem haver situat el focus pretès d'aquesta pràctica, d'ací la immersió comentada.
ON?
En el centre i en tots i cadascun dels àmbits principals, des de la comissió d'atenció a la diversitat, fins a la de convivència, sense descuidar les aules, ales lumnes, les difucultats d'aprenentatge, les famílies i el funcionament del centre en les tutories, equips docents, comissió pedagògica fins als clasutres i equips docents, ja que tot i saber de l'existència dels documents marcs del centre altra cosa és el currículum ocult que s'hi exerceix.
COM?
Les tècniques emprades, per dur a terme la meva pràctica, han estat varides. Ens hem ajudat molt de l'anàlisi de la documentació existent en un primer moment, per obtenir una primera presa de contacte, per després donar molta rellevància a l'observació i a la recopilació d'informació, mitjançant notes tipus diari de camp. La la reflexió i les valoracions amb la tutora del Pràcticum han estat clau per l'entesa i la raó de ser de diferents accions desenvolupades i aplicades en aquest període. Hem dut a terme alguna entrevista i també hem elaborat els primers informes.
QUANT?
És un altre interrogant que ens ajuda a concloure ja que els matins de Pràcticum del dimecres ens han aproximat a la realitat del centre a l'aula, les tardes als espais de reunions i d'intercanvis; cosa que ha permès fer-nos una idea, alhora que experimentar directament des de l'àmbit de la psicopedagogia en un centre de secundària.
Tal com se'ns demana a l'enunciat del Diari de Pràctiques, en relació a les conclusions, direm que estem en procés de negociació i de valoració amb la psicopedagoga del centre, del pla d'actuació per dur a terme el Pràcticum II. Hem deixat constància d'un primer esbós en l'apartat d'aquest blog amb l'etiqueta documents/evidències elaborades, des d'on podem extraure una primera idea.
Ens resta per dir, més enllà del Pràcticum únicament, que la formació en psicopedagogia és una formació que enriqueix la tasca diària de tot docent de manera extraordinària.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada